受け入れた留学生の国籍を分散させて学習効果を求める

教室を開き語学を教え込む環境を複数作り出したあとは、留学生の配置を決めると授業そのものが幕を開けます。
着目するのは国籍だけなので、複雑な指針を設けなくても留学生の受け入れが済みます。
特定の教室に同一の国籍を有する留学生が固まらないように配置を考えることによって、授業の効果が目に見えて出ます。

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異文化交流に直結する環境こそが、教室内の学習意欲を活発化させます。

休み時間が到来しても私用以外の教室移動は慎ませて、教室内にいる仲間と交流を持たせるように徹底するのが肝心です。入学当初は言葉が通じませんが、代わりに授業で習う内容を上手に駆使して気持ちを伝える場面が多くなります。

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お互いが知っている言語は留学中に勉強する対象ですから、活発な交流が復習に値するというわけです。


異国の地の文化に触れていると、物珍しさに着目して勉強が疎かになるのは仕方がありません。


教室のあり方を工夫すれば、楽しみながら語学力を底上げさせられます。


志が高い留学生でも、人間ですから楽なほうへ気が向いてしまうのが常です。


席の近くに出身国が同じ人を見つけたら、母国語で話し始めます。
授業で存分に頭を使うので、息抜きを兼ねて母国を全身で感じたい気持ちが強まるからです。



短時間ならば気分転換に有効ですが、長くなるほど新しく学んだ物事の定着を阻みます。


あえて学習仲間と言葉が通じにくい環境に身を置かせれば、自習に集中したり他の国の言葉を教え合う光景が頻発します。